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普通高校音乐艺术教育调查与分析

时间:2017-10-30 19:12来源:www.010lunwen.com 作者:lgg 点击:
本文是艺术教育论文,通过对西安地区四所高校的大学生及部分授课教师进行音乐教育基本信息的调查走访,找出其中存在的问题及不足,作出理性的判断与分析,从而得到理论与实践意义。
第一章 绪论 
 
1.1 选题的意义
学校艺术教育当中很重要的一个主体就是音乐教育,这点毋庸置疑,它在艺术教育中的位置不可小觑,音乐具有它独特的魅力,它的语言是特有的,在音乐欣赏的过程中,可能有人表示听不懂,但每个人对于音乐都是非常喜欢的,它以它自己特有独到的方式,让人冲破禁锢思维的牢笼,有些具有思辨性的佳作,让欣赏者在聆听的过程中,平复了情绪,启发了思想。作为美育中重要的组成部分—普通高校音乐教育,从现阶段调研分析来看,许多高校都把音乐教育视为提升学生审美标准的主要路径,所以重视普通高校音乐教育的发展是可以帮助到学校美育标准提升的。 近些年我国普通高校音乐教育迅速成长,形势喜人,但还是有些高校在考虑学校整体发展时,将音乐教育忽略,没有纳入学科发展规划中,很多人对它的认知流于表面,音乐教育并没有在高校教育中占有重要地位,面对此状况,作者通过对西安四所普通高校的音乐教育现状进行调查研究,发现问题并给出相应的举措,为普通高校音乐教育的教学和学生整体素质的发展提出实践性参考意见。作者希望此次调查研究更具有实践指导意义,因此对调查的学校,调查的学生等因素都进行了筛选。 
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1.2 国内外文献研究及发展概况
作者硕士学位论文的研究课题为《普通高校音乐教育调查与分析—以西安地区四所高校为例》,为了研究此课题,作者对发表在中国知网上的相关文章进行了分析与研究。 在中国知网进行第一次文献检索,以“普通高校 音乐教育”进行全文检索,相关的科研研究性的文献共有 112485 篇,其中期刊类 41945 篇 、学位论文有 47736篇、会议 906 篇、报纸 3194 篇。 以“普通高校 音乐教育”进行主题捡索,相关的文献共有 1486 篇,其中期刊类899 篇,硕博士论文 296 篇,会议 11 篇,外文文献 0 篇,报纸 13 篇。放眼国际,音乐教育被作为培养和实施美育的最佳手段与途径。高校音乐教育不仅仅强调技能型学习,更注重的是音乐本体。欧洲、美洲等音乐强国更是在普通高校音乐教育课程中做了很多有效的研究和实践。作为音乐强国—德国,在教育方面就非常重视人文素质的培养,历史、文学、艺术、哲学等人文学科课程是他们大学的必修科目;美国也将艺术教育写进联邦法中,世界名校哈佛大学也将艺术课程列入六大核心领域内。哈佛大学为了培养提升学生人文素养,拓展人文视野,关怀人类整体,在学科建设发展过程中,人文学科是占了非常大比例的,它十分重视学生情意的、社会的、身体的全面发展。“文学与艺术”领域共 45 门课,音乐类课程占 7 门课,可以看出其立志于通过艺术来培养学生的审美标准,提升学生的人文艺术修养,开拓学生的创造性思维。看到这些资料我们可以得出,在美国普通高校音乐教育被相当看重,美国高校音乐教育指导思想是:在高校教育中科学技术离不开艺术教育,艺术教育需要科学技术做支撑。构建完整的艺术体系,营造艺术氛围和完整的人文教育。加强高校美育建设,已是未来高校教育发展道路的大方向。 
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第二章 音乐教育在普通高校美育中的内容
 
2.1 艺术教育与音乐教育 
艺术教育是以艺术形式为载体,通过艺术形式对人的思想进行陶冶,从而塑造具有艺术品味的人格。在艺术教育的实施过程中通常需要施教者共同参与艺术教育活动。在艺术教育的过程中根据学生的不同艺术基础和对于艺术的领悟能力,艺术教师对课程内容和课程深度上进行不同程度的调整。有的学生在经过学习与训练后,呈现的艺术状态是专业化的。这样的学生一般在以后会从事专业的艺术工作。也有学生在学习过程中呈现的状态仅仅是爱好,在技能上和认知上也较为浅显,在这样的情况下,学习艺术的目的一般是以娱乐性为主,在教育过程中教育氛围相对较为轻松,与专业艺术教育相比,娱乐性较强。人们通过艺术教育的熏陶,审美能力,美的鉴赏能力都会有所提升,渐渐也会对世界产生新的看法,会用审美的视角看待世界。 音乐教育是艺术教育的一个重要构成部分,在音乐教育的过程中,根据学生的实际情况,也会出现两极分化,形成专业音乐教育和普通音乐教育。专业音乐教育也大致分为两类,一种是培养表演性和技术性音乐人才,如:声乐表演、器乐表演、作曲、电子音乐工程等,一种是培养全面发展的音乐教育工作者,如:声乐教育、键盘教育、音乐教育理论等。普通高校音乐教育主要是指普通高校基础音乐教育。普通高校音乐教育的目的是通过音乐让大学生懂得如何艺术化的去生活,审美能力得以提升,陶冶大学生的情操,培养大学生的思辨能力。音乐教育,它的根本目标就是培养全面发展的人.
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2.2 音乐教育的特质 
音乐教育具有几个鲜明的特质: 一,“乐教乐学”,在快乐的状态下学习,在这样的学习状态谁又会不期待呢?在学习音乐的过程中,欢乐总会伴随身边,知识是在快乐的氛围下学会的。音乐是每一个人内心深处都十分喜爱的,人们在进行音乐活动时都会将内心打开,通过肢体与嗓音将情感表达出来。动作与嗓音是最直观的情感表达行为,婴儿在出生后语言功能发育不完全时就是通过动作与叫喊来表达自己的情感,人们在成长过程中总会有些许负面能量进入自己的内心,所以通过音乐的介入,将自己的情绪抒发出来,也是我们的一种本能。作为大学教师,作者在教授音乐课时经常可以看到一种表情在学生脸上浮现,那就是笑容,所以音乐可以使人快乐是音乐教育的一个明显特质,学生在音乐中可以感受到乐趣,音乐响起时即使有些许不开心,也会在音乐流淌过程中将其带走。学生通过丰富多彩的音乐活动,不仅专业技能得以提升,审美能力,道德修养等都得到升华。学生在音乐活动中蹦、跳、唱都是在体验音乐、感受音乐,音乐教育的最终目标就是为了育人,所以要让学生快乐的感受音乐。 二,“潜移默化”,音乐的奥妙之处在于它能让你在不知不觉间感受到音乐之美,这是一种精神的洗礼也是一种境界的升华。音乐教育不会将技能技术强加于人,也不会对音乐学习者提出硬性条件,好的音乐作品会慢慢的感染欣赏者。音乐作品是作者的情感体现,作者会在作品中传达出有时无法用语言来表达的思想内容,有些音乐作品如同作曲家的孩子,在音乐作品中可以看到作曲家的影子,他的性格,他的脾气,他的内涵都可以在音乐作品中淋漓尽致的表达出来。在倾听音乐作品时音乐欣赏者也会在音乐作品的熏陶下不知不觉的向作者的某些特质靠拢,就像较为流行的“莫扎特效应”一般,有人说经常听莫扎特的音乐会使人变得聪明,记忆力会提升,原因竟是因为莫扎特是音乐神童,但有科学家做出实证,证明莫扎特确实有一些作品可使人的大脑皮层变得活跃,这就证明了音乐作品可以将作曲家与欣赏者的精神世界相连,从而影响欣赏者的精神境界,使其精神世界也在不觉间发生变化。 
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第三章 音乐教育在普通高校人才培养中的作用 ...... 12 
3.1 国家对普通高校音乐教育的要求 ........... 12 
3.2 人才培养与普通高校音乐教育的关系 .......... 13
3.3 普通高校音乐教育的作用 .......... 16 
3.4 音乐教育对高校人才进行“全方位”的发展及转变 .... 17 
第四章 普通高校音乐教育调查:以西安地区四所高校为例 ...... 22 
4.1 调查情况 .... 22 4
.2 普通高校音乐教育调查分析 ..... 28
4.3 普通高校音乐教育问题分析 ..... 29
第五章 普通高校音乐教育的改良策略 ......... 31 
5.1 树立科学的音乐教育观念 .......... 31
5.2 培养教师的全方位发展 ....... 31 
5.3 制定标准化的教学内容 ....... 33
5.4 提升教师的教学技能 .... 35
5.5 建立健全的教育管理制度 .......... 36 
 
第五章 普通高校音乐教育的改良策略 
 
5.1 树立科学的音乐教育观念
普通高校音乐教育要想改良第一步,必须转变观念。转变观念是现在的首要任务,思想上的转变会指导行动,只有将思维的固有模式打破,重新认识到普通高校音乐教育的重要性,才会有可能“转型”;首先,校方领导需要更新观念,校方领导要重视音乐类课程,并将此类课程与其他学科的课程同等看待;其次,教师要对所教授的课程有全新的认识,要了解学生的需求,在课前可以对学生的情况及他们的喜好进行一个小型的调研,在了解学生的需求后再去备课,这样,课堂内容丰富,学生也不会对音乐课产生厌烦的感觉。最后就是要明确普通高校音乐教育的“育人观”,虽说上大学后学生都已成年,很多感官的关键期与发展期都已错过,但优质的课堂音乐教育还是可以提升学生的音乐文化素养,经典的外国名曲和亲切的家乡民歌都是滋养心灵的佳酿。每一首动人的歌曲与乐曲都会让学生获得审美情感体验,陶冶性情,净化心灵,完善与塑造一个健全的人格。 
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结 论 
 
音乐教育是进行审美教育的有效手段,学生通过音乐教育感受到美,体验到美。通过美育陶冶情操,以美育德,高校教育中融入美育是未来高校发展的必然趋势。普通高校音乐教育作为美育的一个重要组成部分,是培养“全面的人”的教育。大学生可以通过音乐教育来提高审美标准,通过音乐教育也可以帮助和拓展他们的创新思维,陶冶情操,培养人文素养。音乐教育是培养一个“全面的人”的有效途径。本文以音乐教育学理论为支撑,通过对西安四所普通高校进行访问、调研,找出其中存在的音乐教材不标准化、音乐师资力量薄弱、教学设备不够用等问题及现象,分析其产生的原因,立足于西安地区四所普通高校音乐教育的情况及现状对其进行剖析、总结和反思,并针对性的提出树立科学的音乐教育观念,制定标准化的教学内容,强化师资队伍建设,健全教育管理制度等改良策略和对策。在普通高校音乐教育发展的道路上一定不会是一帆风顺的,我们所期盼的“完美”的音乐教育需要我们去给予时间来成长,种子发芽,开花,结果都需要具备相应的条件,我们想要的结果也需要具备一定的条件。普通高校音乐教育发展是急需被人们重视的,这是我们每个人的责任。当前我们要将普通高校音乐教育作为我国普通高校教育发展中的一项重要内容,“完美”的高校音乐教育是我们每一位音乐教育工作者的梦想,我们都朝着“完美”的高校音乐教育在努力,未来的普通高校音乐教育将不仅只对普通高校大学生的人文素养起到提升的作用,我们国家整体公民的人文素养都会得到提升。普通高校音乐教育的改革之路不会停止,普通高校音乐教育的未来也会更加辉煌。“艺无止境”,“学海无涯”,也许“完美”的普通高校音乐教育很难达到,但我们将勇往直前,在探索正确科学的普通高校音乐教育之路上永不止步。
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参考文献(略)
(责任编辑:gufeng)
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