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试谈急救技能在高校安全教育中的作用

时间:2017-03-21 20:50来源:www.010lunwen.com 作者:jingju 点击:
本文为安全教育论文,笔者认为应该转变安全教育“无用”、“空谈”的思想观念,安全知识融入课堂教学,融入日常生活之中。本文结合高校建设平安校园的基本现状,分析自救互救技能高校安全教育中所起到的作用。

一、前言


随着经济、科技与社会的发展,人们的社会交往日益增加。与此同时,伴随着生活节奏的加快,出现了更多的意外伤害。在这种情况下,在现今的社会中大多数人所表现出来的举措都是惊慌失措,他们没有第一时间做出正确的自救互救。相比发达国家,我国公众的自互救知识相对缺乏,急救意识也比较薄弱。特别是大学生这样一群高知识、高素质的群体,他们面对突发事件、意外伤害,往往无从下手,导致一些完全可以通过及时治疗得到有效救治的伤者失去了抢救的最佳时机。因此,对大学生的安全教育显得尤为重要。高校校园安全是学校发展的基础与保障。本文通过对大学生的安全教育现状的调查分析,结合高校建设平安校园的基本现状,分析自救互救技能高校安全教育中所起到的作用。大学生学习与掌握自救互救技能,使其及时处理应对突发事件以及意外事件。
综述,大学生自救互救技能在高校安全教育中起着积极、促进作用,让校园真正实现安全、充满活力。
大学生朝气蓬勃、积极向上、求知欲极强,在大学阶段注重基础自救互救知识的培养,也是对大学生综合素质的提高。

二、研究对象与方法

1.研究对象。本研究主要调查地质大学120名在校本科学生,对其进行口头问卷问答,问卷标题为《关于大学生急救知识的调查问卷》。通过调研的研究对象,数据统计分析大学生对自救常识掌握情况以及安全现状的了解情况。在本研究中,制定了《关于大学生急救知识的调查问卷》。问卷主体部分分为两部分,一部分考察学生所在的家庭、学校、周边环境的安全现状以及学生的安全教育情况,旨在调查学生的安全教育现状;另一部分以测试卷的形式呈现,通过对学生的自救互救测试答卷的得分分析学生对于自救互救技能的掌握情况。

2.研究方法。文献资料法:以CNKI为主要工具,进行关键字检索。检索并阅读自救互救技能相关文献二十篇;访谈法:本次研究,主要对学校教师、领导组织部门以及学校学生进行访谈,进一步了解学生对自救互救知识技能的掌握情况以及学校对学生安全教育工作的投入程度进行更深一步的了解。

三、大学生自救互救技能现状

1.大学生急救知识掌握情况。在所调查的120名在校学生当中,对于平时生活中可能会遇见的简单意外伤害了解的比较少,最高的35%;对于CPR心肺复苏技术、烫伤和中毒等知识储备相当薄弱;对于遇到溺水人群怎么处理,很多人知道进行口对口人工呼吸,但表示具体的操作技术不清楚。

2.大学生急救行为表现。遇到突发事件时能够很快地做出反应,如拨打电话,抢救伤员的占59.2%,惊慌失措占调研人数的22.5%,而18.3%是发生突发事件不知所措的。由此可见,大学生的心理素质还是很强的,在后期经过急救知识的学习,可以积极冷静地处理突发事件。

3.大学生急救知识获取来源。由表1可见,大学生急救知识的来源部分来自课堂,学校开设《野外急救课程》,其比例占31%,家庭或其他人影响占15%,通过媒体网络电视途径宣传的比例占到34%。可见媒体宣传力度对普及急救常识有一定的促进作用。

4.大学生喜欢的急救宣传学习活动形式(多选)。大学生对于学习急救知识的热情还是非常高涨的,按个人喜欢形式来看,参加志愿者行动和知识竞赛等一般传统宣传方式受学生的喜欢程度较高,二考取证书,也是部分人喜欢的形式。

四、研究结论与建议

(一)大学生学习自救互救技能的意义
1.做好急救,对于挽救他人的生命具有举足轻重的作用。如果我们身边发生意外,首先要保持头脑冷静,控制情绪,切莫惊慌失措,乱喊乱跑,造成现场更加混乱。同时,应发扬人道主义精神,积极采取行动,抢救伤员。虽然是一些很初级的自救互救知识,这些最基本的急救知识其实不难,很多人一学就会,平时用的机会也不会很大。但万一碰到情况了,真的能挽救伤亡病者的生命。无论是急症或是意外,包括交通事故,各种天灾人祸的发生率在明显升高,生命受到威胁,健康受到挑战。如能在现场及时采取正确的急救措施,有不少人的生命可以得到挽救。
2.大学生是高知识含量、高素质的群体,所以基本的自救互救技能这一课要及时补上。每个人都与“急救”有关,因为谁都难免发生一些危急情况,甚至意外伤害。即使自己未受到病痛伤害,在学习和生活的环境中,有时也会遇到紧张突发的场面。如果掌握一些自救互救技能,对于自身和他人是非常重要的,在危急时刻,对他人伸出援助之手,就可及时挽救他人的生命。所以,学好自救互救常识是非常重要而有深远意义的事情,也是提高大学生综合素质的一个重要方面。

(二)学校加强组织管理——安全教育
“平安校园”一直备受关注。高校校园的安全问题关系到学校的生存与发展。习近平主席说过:“空谈误国,实干兴邦。”应该转变安全教育“无用”、“空谈”的思想观念,安全知识融入课堂教学,融入日常生活之中。
(1)拓展安全教育内容,增加传统和非传统安全知识的学习。
(2)落实文化安全与国家安全教育。要在文化课教学中让学生了解一定的国家安全知识,结合基础课教学和职业道德教育,引导学生树立国家文化安全的忧患意识和维护国家安全的责任意识及法制意识,并纳入思想政治教育体系之中。
(3)提高学生心理健康素质。积极探索符合高校学生心理特点的心理健康教育模式,建立科学的学生心理健康教育与管理体系。
(4)健全安全工作组织机制调动学生积极性。成立学生自治组织,如校园护卫队、安全工作组、心理委员会、网络信息组等。学校定期召开工作例会,了解学生对安全教育工作的要求及安全工作存在的隐患。
(5)打造特色安全文化。我国要将安全教育的形式教育转变为实用教育,积极推进高校安全教育常态化。抓住重要节假日,开展丰富多彩的安全教育活动,营造良好的安全文化氛围。

(三)大学生进社区普及急救知识,体现当代大学生精神面貌
大学生携手红十字会志愿者走进社区普及急救知识,将急救知识带进生活,开展以“学紧急救护知识,为生命保驾护航”为主题的自救互救技能普及活动,走进社区体现大学生的服务精神。大学生以及红十字会志愿者们针对社区居民生活中常见的触电、中暑、溺水、火灾、煤气中毒、突然昏厥等突发状况,进行心脏复苏、简单包扎、人工呼吸等急救技能的培训,并向居民散发救护知识手册,设立咨询台向居民宣传急救知识和技能。
大学生以及红十字会志愿者广泛开展普及自救互救技能、知识的社会实践活动,不仅丰富了社区居民和普通百姓的自救互救等急救知识,提高了他们的急救能力,同时也提升了大学生志愿者服务社会的能力,体现了当代大学生的精神面貌。

参考文献:(略)
(责任编辑:gufeng)
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