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论高校网络安全教育的科学性

时间:2014-07-06 16:20来源:www.010lunwen.com 作者:jingju 点击:
本文为教育专业硕士论文,笔者通过对高校如何加强网络安全教育组织性的探讨,分析高校应如何提高对网络安全教育的认识,如何加强网络安全教育的领导工作。

1绪论

1.1问题的提出

网络的产生、迅速发展,为各种信息的传播提供了便捷的渠道,对社会、经济、政治、文化等领域产生了深刻的影响。作为大学生学习知识、交流思想及娱乐生活的重要平台,网络在给大学生提供海量信息的同时,也因其虚拟性和快捷性等特点,以及大学生自身网络安全意识不强、自我保护能力较差等原因,给大学生带来了许多安全隐患。
当前,沉迷网络的大学生数量不断增加,并出现低龄化趋势;网上交友受骗,导致人身、财产受到侵害;网上购物合法权益得不到保障等一些网络侵害事件时有发生。另一方面,少数西方发达国家利用网络,推行网络政治霸权主义和文化帝国主义,在一定程度上削弱了我们的思想教育工作效果,动摇了当代大学生的理想信念,影响大学生的世界观、人生观和价值观,对高校思想政治教育提出了极大的挑战。在这个背景下,分析大学生网络安全教育的现状、问题及原因,并探讨如何进一步加强大学生网络安全教育,成为高校思政工作面临的一大挑战。
从理论价值来说,网络安全教育是高校安全教育的重要组成部分,是大学生思想政治教育的重要内容,关于大学生网络安全教育的研究有利于完善高校安全教育的内容,丰富大学生思想政治教育的理论体系。
就实践价值而言,开展大学生网络安全教育的研究,有利于深入推进社会主义核心价值体系教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;有助于大学生提高网络安全意识,增强网络操作技能能力,保障自身人身和财产权益不因网络受到侵害,促进其网络心理健康发展;有助于加强高等院校的口常管理,维护学校的正常教学、科研及生活秩序,从而维护高校安全稳定、构建社会主义大学和谐校园。
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1.2研究的意义

1.2. 1概念研究

①网络安全教育内含两个方面的意义,即基于网络技术手段方面的网络安全技术教育和对网络使用者的网络安全意识和能力教育。大学生网络安全教育属于高校安全教育的范畴,是针对大学生因不当使用网络而导致危及自身或他人的身心、财产,危及社会安全而采取的必要地教育及干预手段。
大学生网络安全教育囊括了网络规章制度、网络法律法规的学习教育,有利于大学生树立法制观念、强化网络法律意识、提高自律及自我约束能力;网络安全知识和防范技能是大学生网络知识结构的重要组成部分,网络安全意识和网络安全责任是大学生综合素质和人格修养的重要组成部分;网络安全教育中针对大学生进行的心理辅导和针对网瘾的心理矫正本身也是高校思想政治教育的重要内容。可见大学生网络安全教育是高校思想政治教育的有机构成和重要组成部分。

1.2. 2国外研究现状

由于教育体制和机制的不同,欧盟国家的网络安全教育课程多开展于中小学阶段,并且有良好的制度保障和丰富的实践经验。欧盟学者对网络安全教育的主要研究对象是青少年,即13-20周岁,也就是少年与青年相重合的阶段,处于儿童时期之后,成人之前。与我国大学低年级学生年龄相仿,因此,有比较高的借鉴意义。
欧盟是网络安全教育的先行者。为了加强青少年的网络安全意识和在线保护能力,1999年欧盟委员会设立了“加强网络安全”项目(Safer Internet Programme),以抵制在线的违法有害内容。2010年,在此项目基础上,欧盟委员会又公布了一份调查报告,呈现了欧盟大部分国家的中小学在网络安全教育状况②。
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2大学生网络安全现状分析

随着2012级新生的入学,"90后”大学生成为高校在校生的绝对群体,"90后”大学生有着鲜明的特点,他们的物质条件更为充裕、精神生活更为丰富、成长环境更为单一,他们个性张扬,自我意识强烈,依赖数码产品,有着极强的接受能力和学习创新能力。同时,这些大学生中长期依赖网络、抗压能力减弱和实际交往能力不强的数量也在扩张。在网络使用方面,"90后”大学生具备前所未有的深度和广度,在信息的接收和使用上也高度依赖网络,根据CNNIC调查显示,在校的大专及以上学历人群中互联网使用率在2012年接近饱和。这些大学生都具有一定的网络操作技能,但由于在现实中缺乏人生经验和社会阅历,他们也普遍缺乏网络安全意识,对维护网络安全的法律、法规、条例甚少了解,网络安全防范意识相对淡薄,导致他们在使用网络的过程中出现许多问题。

2. 1网络信息识别能力有待提高

网络以其独特的魅力深受大学生的关注,他们网络使用率高、时间长,容易受到网上思想意识和观念的影响,他们的思想行为与网络密不可分。

2.1.1事实甄别能力不强

大学生的人生观、价值观和世界观都处于初步形成阶段,网络上繁杂的信息容易导致大学生价值取向的偏差,信息甄别能力减弱。多数大学生不具备完整、成熟的判断力和事实甄别能力,在网络生活中容易受到网络上不良信息的蒙蔽和他人的鼓动,对事实的甄别能力不强。
以往大学生接触的信息主要来自家长、教师及媒体的灌输,这些内容经过层层把关,并赋予了很强的意识形态,不良信息早己被过滤。
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2. 2网络安全意识有待加强

网络安全意识不强,从根本上说是网络使用者的思想素质问题,我国现行的教育体制中对网络安全教育的不重视,导致大学生网络安全意识不强,使大学生容易成为网络安全威胁的实施者和网络侵害的受害者。
人的一切行为都是由动机支配并作用的,而人的动机主要源自外界物质的刺激和内在精神的需要。如果大学生在使用网络的过程中,只是一味的想着如何从网络中获取资源,而不主动保护网络环境下的个人信息,就不会产生对人信息保护的“精神需要”,更不会从思想上认识到网络安全的必要性①。欧洲网络与信息安全局在《提高信息安全意识》中指出:“在所有的信息安全系统框架中,人这个要素往往是最薄弱的环节。只有革新人们陈旧的安全观念和认知文化, 才能真正减少信息安全可能存在的隐患。”大学生是我国未来发展的智力保证,他们的网络安全意识是网络安全的第一道防线。
另外,一部分掌握黑客技术的大学生,在好奇心和对自身技术挑战的心理驱使下成为网络黑客,把编写病毒程序、攻击网站、入侵他人电脑作为乐趣,在网络上肆意横行。
2007年肆虐网络的熊猫烧香病毒,就是在当事人李俊“好玩”的心理驱使下研发成功来并最终在网络爆发,给许多网络用户带来损失。据CNNIC统计显示,28%的大学生在私人电脑上未设置开机密码,72%的大学生没有注意网络安全信息的习惯,在电脑遗失或者被他人使用的情况下,极易将个人数据泄露②。86.54%的大学生在网上发布过自己的照片或其他真实资料,38.7%的学生喜欢用自己的生日等简易数字组合来设置网络通信工具密码,此举极易被不法分子破解后,利用网络通信工具向亲友骗取财物。39% 的大学生表示可能通过网络发送自己的银行账号和密码。以上各种情况的存在无疑使大学生容易成为网络的受害者。
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3 大学生网络安全教育存在的问题.................................16
3.1 高校对网络安全教育认识的滞后性...........................16
3.2 高校网络安全教育内容的片面性...............................18
3.2.1 计算机公共课程中缺乏网络安全教育内容..............19
3.2.2 网络安全教育缺乏实践教育环节.............................19
3.3 网络安全教育队伍建设有待加强................................19
3.4 网络安全教育考核评价制度缺乏..............................20
4.高校网络安全教育的有效策略.......................................21
4.1 增强高校网络安全教育的组织性................................21
4.1.1 加强对网络安全教育的认识....................................21
4.1.2 加强对网络安全教育的统一领导............................22
4.1.3 建设高水平的网络安全教育队伍...........................23
4.1.4 强化网络安全教育考核..........................................25
4.2 突出高校网络安全教育的科学性..............................25
4.2.1 以社会主义核心价值体系为引领............................25
4.2.2 以安全意识教育为核心............................................27
4.2.3 以防护能力提升为基础...........................................27
4.2.4 以心理健康教育为重点.........................................28
4.2.5 以网络法制教育为保障..........................................29
4.3 强调高校网络安全教育的实效性.............................30
4.3.1 科学设置课程内容..................................................30
4.3.2 净化校园周边环境.................................................31
4.3.3 建立家校联动机制...................................................31
4.3.4 信息化管理与监察................................................32
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4.高校网络安全教育的有效策略

高校作为大学生网络安全教育的首要阵地,要本着对大学生未来负责任的态度,在大学生网络安全教育方面做出有效策略,切实做好网络安全教育组织工作,做到有氛围、有内涵、能实践。高校应充分提高对网络安全教育的认识,把大学生的网络安全教育作为体现学校办学水平的一个方面,办出网络安全教育的科学性,同时还应不断创新,办出特色、办出亮点。网络安全教育不是仅仅依靠高校一方的力量就可以解决的,高校在开展网络安全教育的过程中,还应动员社会力量,联合社会一起做好大学生网络安全教育工作,体现出大学生网络安全教育的实效性。

4.1 增强高校网络安全教育的组织性

4.1.1 加强对网络安全教育的认识

安全稳定作为我国现有高校发展与和谐运转的基础与保障,高校只有在稳定与安全的环境氛围中,才能促使高校大学生进行安心的学习与生活。特别是在网络环境对大学生影响不断增加的环境背景下,网络安全事故的发生,不但对学生本人的身体以及心理等方面造成伤害,同时对学校的其它学生,对家长以及高校的教学生活秩序都会产生一定的负面影响,甚至会对我国区域的地方安全稳定产生副作用①。网络安全教育作为我国高校校园安全工作的重要内容之一,是维护高校校园和谐的基本保障。网络安全教育水平的提高对降低大学生网络安全事故的发生有的积极作用,对营造良好的育人环境,促进高校教学目标的实现,有着不可取代的作用。
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结 语
笔者认为高校网络安全教育与安全教育的其他方面不同,需要计算机公共基础课与日常的思想政治教育结合,通过在网络安全技术、网络安全意识和高校的日常管理中共同作用,加强大学生网络安全教育。
大学生网络安全教育已成为高校安全教育中必不可少的一部分,这是网络时代发展的必然要求。本文通过思想政治教育的视阈对当前大学生网络安全教育的现状及存在的问题进行分析,重点对增强高校网络安全教育的组织性、突出网络安全教育的科学性和强调网络安全教育的实效性方面展开探讨,希望能够整合多方力量形成合力,加强大学生网络安全教育。
笔者从三个方面探讨了高校网络安全教育策略,但是由于我国高校网络安全教育还处于发展期,缺乏更详实的调研结果和实践经验,加上本人的研究能力有限,对本论题的研究尚需要从更深层次、更广的视角来认知,在今后的学习和工作中,我将继续深入持久地研究这一课题。
公共信息网络安全监察是公安的一个部门,其主要职能是根据 1995 年八届人大第 12 次会议通过的《中华人民共和国人民警察法》第六条第 12 项规定,公安机关人民警察依法履行“监督管理计算机信息系统的安全保护工作”职责。国务院 1994 年颁布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》第六条规 定:“公安部主管全国计算机信息系统安全保护工作”。公共信息网络安全监察依法对我国互联网进行行政管理。...............

.参考文献(略)

(责任编辑:gufeng)
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