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城市与农村幼儿父母亲职压力的比较研究

时间:2017-08-12 13:39来源:www.010lunwen.com 作者:lgg 点击:
本文是学前教育论文,本研究以河北省石家庄市的城市和农村 3—6 岁幼儿父母为研究对象,了解城市和农村幼儿父母亲职压力的现状及具体差异,探讨形成这种差异的原因以及对此差异的深刻思考,以期望丰富中国相关方面的本土化研究。
第一章   绪论 
 
一、   问题的提出及研究意义
对于大多数成年人来说,步入婚姻、为人父母是人生的必经阶段。父母不仅要承受来自生活的压力,而且作为幼儿的第一教养者,父母还要承受教养幼儿过程中带来的压力。养育孩子是一种既甜蜜又沉重的负担,每个父母都希望自己能够扮演好父母亲的角色,尤其是 0—6 岁幼儿的父母更容易在教养幼儿的过程中感受到焦虑、紧张等不良情绪状态,导致较高的亲职压力。学龄前儿童(0—6 岁)正处于教养的关键期,是学习的重要阶段,父母的亲职压力水平直接对其教养行为产生影响。 在儿童研究领域,幼儿父母的亲职压力一直是研究者们十分关注的问题。目前,在亲职压力的研究上多以特殊幼儿父母为主,如残疾幼儿父母、多动症幼儿父母等,对普通幼儿父母亲职压力的研究略少。显而易见,特殊幼儿父母较普通幼儿父母承受着更大的亲职压力,但普通幼儿父母同样存在亲职压力的事实也不容忽视。城市作为幼儿教育迅速发展的地区,农村较之相对落后,但两地区幼儿父母都存在亲职压力,那么,城市与农村普通幼儿父母亲职压力状况是否存在差异呢? 研究者在实习过程中与幼儿父母有过深入接触,在与城市、农村幼儿父母的聊天中也提到了在养育孩子时所承担的各种压力和困扰,幼儿父母的亲职压力是现实存在的。因此,此问题具有可研究价值,需要研究者投入较多关注。而幼儿父母亲职压力具体表现是什么,城市与农村幼儿父母亲职压力存在差异的原因又是什么,这是本研究力图寻找和解决的。 
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二、   概念界定 
亲职压力(parenting stress)一词是由临床心理学家 Abidin,R.R.首次提出的,属于家庭压力的一部分。本研究对亲职压力的概念界定借鉴了陈若琳的观点,概括如下:亲职压力是指父母亲在教养子女过程中因受到幼儿教养、外界环境、生活调适、人际互动、亲子互动等因素的影响,自身所感受到的压力。本研究中的幼儿父母为子女在城市或农村幼儿园就读的 3—6 岁(小、中、大班)幼儿的父亲或者母亲,不包括托班和小小班。
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第二章    城市与农村幼儿父母亲职压力现状的比较与分析 
 
一、   城市与农村幼儿家庭基本资料
城市与农村幼儿家庭基本资料可分为三部分,父母基本资料,家庭基本资料与儿童基本资料。从上表父母基本资料中看出,被调查的石家庄市幼儿父母中父亲填写的问卷人数为 65,只占总数的 36.3%,母亲为 63.7%,几乎是填写人为父亲的两倍。从年龄层面看,幼儿父母年龄主要集中在 31—35 岁之间,占总人数的 46.9%;其次 32.4%的幼儿父母为 26—30 岁,可见大约一半的父母为八零后。而农村27.8%的父亲和 70.4%的母亲参与了问卷的填写,且超过 50%的幼儿父母年龄在26—30 岁之间,为 42 人,占总人数的 42.9%,较城市幼儿父母年龄略小。 从最高学历看,51.4%的城市幼儿父母最高学历为本科,25.7%的幼儿父母最高学历为大专,研究生及以上的幼儿父母仅占 11.7%,说明城市幼儿父母 88.8%的父母学历在大专及以上,整体学历较高。农村 76.9%的幼儿父母学历为初中及以下,大约 20%为高中及中专学历,学历普遍较低。 从职业层面看,179 位城市幼儿父母中有 45 人是企业及公司职员,占总人数的 25.1%;33 人是个体劳动者或自由职业者,为总人数的 18.4%,说明城市幼儿父母的工作以企业及公司职员职员及个体劳动者或自由职业者为主。幼儿父母的职业是公务员、事业单位人员、教师以及医疗卫生的人数分别占总人数的1.7%、12.8%、8.9%和 8.4%,和为 31.8%。说明三成的石家庄市幼儿父母从事于相对稳定的职业。在被调查的 108 位农村幼儿父母中,有 52 人的职业为农民,占到总人数的 48.1%。18 人为个体劳动者或自由职业者,占总人数的 16.7,其次为工人、全职太太(工人)企业及公司职员、其他职业,分别为 13.9%、9.3%、3.7%、2.9%。而且从事医疗卫生及工程技术仅为一人,由此可见,大约一半农村幼儿父母为农民,没有稳定工作和经济来源。 
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二、   城市与农村幼儿父母的亲职压力总分及各因素得分情况
本研究选取了石家庄市两所幼儿园的小、中、大班共 179 位幼儿家长,及石家庄下县的两所农村幼儿园的小、中、大班共 108 位幼儿父母作为研究对象,由父母根据亲职压力量表中关于幼儿教养、外界环境、生活调试、人际互动以及亲子互动方面共 37 题所描述的情形作答。每题分值最高为 5,最低为 1,中位数为 3。得分,大于 3 表示压力偏大,小于 3 表示压力偏小。根据回收问卷的结果进行了描述性统计,城市幼儿父母亲职压力量表总分及各因素得分如下表:从表 2—5 所呈现的亲职压力量表各维度的均值可以看出,城市幼儿父母在“亲子互动”维度上的压力值最低,为 2.28。其次是“人际互动”2.59,“生活调试”2.89,在“幼儿教养”方面感受到最大的压力,均值为 3.27,“外界环境”压力略低。表明城市幼儿父母在教养幼儿和外界环境这两方面存在较高的亲职压力水平。但亲职压力总量表的均值为 2.79,小于 3,说明石家庄市幼儿父母的亲职压力水平总体不高,在某些方面表现出高压力。 而农村幼儿父母亲职压力在各维度上的得分情况有所差异,呈现从一到五维度压力值依次降低的情形,其中“幼儿教养”方面的压力最大,其次为“外界环境”和“生活调试”,“亲子互动”的压力最低。农村幼儿父母的亲职压力量表总分的均值为 3.11,亲职压水平整体偏高。 
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第三章  造成城市与农村幼儿父母亲职压力差异的原因分析.... 26   
一、  城市与农村的经济、家庭收入差距大........ 26   
二、  幼儿父母教育观念差异............ 27   
三、  幼儿园家园合作程度不同........ 29 
(一)  农村幼儿园家园合作趋于形式化、表面化............ 29 
(二)  农村幼儿父母缺乏有效的家庭教育指导...... 30   
四、  隔代教育与亲子教育的冲突与矛盾............ 31 
第四章  改善城市与农村幼儿父母亲职压力差异的策略............ 33   
一、  国家层面...... 33 
(一)  加快农村经济建设,缩小城乡差距.... 33      
(二)  重视城学前教育发展,规范早教市场.......... 34     
(三)  逐渐将学前教育纳入义务教育段........ 34   
二、  社会层面...... 35 
三、  幼儿园层面............ 37
四、  幼儿父母自身层面.......... 38 
 
第四章  改善城市与农村幼儿父母亲职压力差异的策略 
 
一、   国家层面 
众所周知,经济基础决定上层建筑。在深入了解所调查石家庄市下县农村的整体发展状况之后发现,家庭收入水平一定程度上决定着家庭的教育投入水平。幼儿健康成长不仅需要物质条件作为保障,而且需要良好的精神氛围,两者缺一不可。已有研究表明,影响幼儿教育的首要条件就是贫困,摆脱贫困能够降低不利因素对幼儿及其家庭产生的不良影响①。研究者所调查农村为石家庄下县,经济发展较石家庄市落后许多。接近 50%的农村幼儿父母的职业为农民,即使幼儿父母辛勤劳作或打工,家庭月收入依然很低,无法给幼儿提供充足的物质保障。在缺乏物质条件的情况,幼儿父母很难把精力和时间花费在思考如何更好得养育幼儿上。 加快农村经济建设,改善农村的物质生活条件,是改变农村学前教育现状的根本途径。当前学前教育城乡发展不平衡的事实是客观存在的,城市作为社会经济发展最活跃的地区,学前教育发展较快,而农村相对滞后,城乡差距因此加大。政府应该努力发展农村经济,转变农村经济发展模式,提高农村的人均收入。同时应该增加基础教育投入,包括资金投入和人才投入,关注农村学前教育的发展现状。据调查,很多农村幼儿园迫于资金的缺乏,无力对幼儿园园舍与游乐设施进行改造及更换。在本人调查的农村幼儿园就出现了这样的情况,幼儿园的教室是原来村里小学的教室,也没有进行装修及修缮,院子的地面坑坑洼洼,秋千、滑梯等游乐设施更是破败不堪,这对幼儿的人身安全造成极大隐患。这就需要国家加大对农村学前教育的投入,给幼儿健康成长创建一个良好的、安全的教育环境。 
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结论
 
随着经济发展的需要,城市与农村幼儿父母为追求更好的生活,被迫将孩子交给祖辈家长抚育。因此,祖辈们参与了幼儿生活的方方面面。祖辈与父辈关系的和谐影响着父辈们的教育压力,当祖辈与父辈的教育观念产生较大分歧时,容易使两者发生矛盾和冲突。所以,作为幼儿父母应该尊重祖辈家长,尽量与祖辈家长建立和谐关系。 夫妻关系是最基本的家庭关系。在家庭中的每个成年人与未成年人孩子是教育与被教育的关系,其行为都会对孩子产生一定影响。一般在家庭教育中是由单方家长施教,想要顺利的进行家庭教育任务,达到预期的教育目的,只有双方家长统一教育观念,同一教育态度,集体对子女产生教育影响。这是与祖辈家长建立和谐关系的先决条件,如果,夫妻之间的教育都不能做到一致,那么当面临与隔代教育产生的矛盾和冲突时会更加复杂和混乱。 想要与祖辈家长建立和谐的关系,首先要学会倾听,倾听祖辈们为什么这样教育孩子的理由和他们对父辈们教育孩子的建议,即使不合理也要学会认真倾听。其次要善于与他们进行沟通,在不伤害感情的前提下表明自己的态度、立场和看法,毕竟对于日渐年迈的祖辈们来说,养育孩子是一件十分辛苦的事。最后,在与祖辈们进行协商之后,做好教育分工,从孩子入手,从一点一滴处对孩子进行教育。  
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参考文献(略)
(责任编辑:gufeng)
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