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当前大学生恋爱道德观的教育问题及对策研究

时间:2018-01-18 15:43来源:www.010lunwen.com 作者:lgg 点击:
本文是德育教育论文,本文是从恋爱道德观的知、情、意、行四个结构进行分析的,进而根据现状从自身层面、家庭层面、学校层面、社会层面进行分析原因,最后针对原因,提出解决大学生恋
1 引言
 
1.1 研究背景和意义
恋爱是我们成长经历中必不可少的一部分,恋爱道德观正确与否,关系到大学生身心健康的发展,更和他们的学业甚至事业息息相关,同时也关系到其以后家庭的幸福,乃至对于我们祖国建设事业及和谐社会的构建都密不可分。从 2005 年 9 月 1 日起,随着大学生“结婚禁令”的解除,在校大学生结婚无需征求学校的意见,当然,大学生谈恋爱更理所当然了。校园爱情如今已成为了很多大学生的向往,大学生恋爱已经发展成为校园靓丽的风景线,目前我国进入全面深化改革的时期,存在各种复杂因素,西方文化思潮的涌入,对于中国的文化产生了挑战,大学生思想更加多元,这种社会背景下,大学生的恋爱道德观受到影响,表现出许多恋爱失德的行为。对于在校大学生,处在青春期,生活环境相对单纯,没有了高中时期的学业负担,也获得了许多业余时间,关于爱情、恋爱、婚姻的认识不够深刻,对社会上复杂事物没有正确认知和处理问题的能力,他们的心理发展还不足够成熟,但是生理发育已经趋于成熟,在性欲望的作用下,造成了许多分手自杀、报复、当第三者、未婚先孕等失德行为,他们并没有足够的能力去承担自己的责任,不能很好对待现实客观条件中所存在的问题;面对问题容易冲动,父母自身恋爱道德认知和传统观念影响,很少对子女进行这方面的教育或指导;社会思想观念多元化、不良风气的影响及大众传媒在利益的驱使下,每天都有信息刷新大家的价值观,甚至有些媒体工作者缺乏责任感,传播许多不符合社会主义主流价值观的恋爱道德内容;对于学校,许多高校只重科研技术创作,忽视人文素质教育,德育培育水平日渐下降,许多高校管理手段和内容需要完善来打造和谐校园,进而全面促进大学生自身道德。多种因素的综合势必促使大学生群体在恋爱中出现价值观扭曲和混乱,缺乏恋爱道德感、恋爱责任感等,这些对大学生学业和身心健康的影响是不可估量的。恋爱道德观教育属于德育的内容,同时也是包含在思想政治教育范畴的内容,由此可以看出进行大学生恋爱道德观教育是大学生思想政治教育迫在眉睫的任务。大学生是社会主义事业的接班人,是社会先进知识分子的代表,不道德行为会导致整个人的道德危机,对于民族希望、国家富强来说,将是很大的损失。对于爱情的渴望,我们希望大学生在一个健康的环境里,收获高尚恋爱道德观的教育,健全自己人格,完善自己形象,对恋爱道德有全面了解,对于自身、社会甚至国家都是重要的。
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1.2 国内外文献综述
就恋爱道德观的定义而言,国内学者没有得出确切的界定。受封建社会婚姻伦理道德观的影响,古代社会形成了“三纲五常”、“三从四德”的封建恋爱婚姻伦理体系。古代的婚恋必须是“媒妁之言”、“明媒正娶”。男尊女卑思想根深蒂固,“从一而终”就是最大的道德标准。然而,时代不断进步,深化改革,中西交流加强,我国学者对婚恋理论研究开始深入探讨这个话题,大概涉及角度是伦理学、心理学、社会学、教育学等,逐渐有学者研究来恋爱道德观。我国学者在关于大学生的恋爱道德观现状进行了大量调查,经过对数据结果的分析,总体来说,呈现积极趋势,但也有恋爱失德行为。从正面角度说,滕姗等强调:关于大学生恋爱态度,多数表示支持,恋爱有低龄化和公开化趋势;由于受传统文化影响,选择伴侣的标准相对保守;他们更加敢于追求,注重内心感受。汪洪认为当代大学生有能力平衡好恋爱与学业;多数学生有能力面对失恋,有强的意志能力。从消极方面来讲,黄文胜强调当代大学生恋爱观念被西化、情感冷漠、态度不明确、只重享乐缺乏责任感;失恋现象普遍,恋爱挫折承受力不足。关青强调在观念方面大学生有恋爱动机出现偏差、没有足够的恋爱责任感;对于行为主要表现为:恋爱中不文明行为的频发、失恋后有偏激行为、婚前同居比值趋高。综上,中国学者对这个话题的研究涉及面比较广,我们要用全面眼光看问题,可研究不够深入,不够透彻。
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2 当前大学生恋爱道德观的理论解析
 
大学校园里,由于身心发展特征,渴望有自己一份美好的恋爱,它属于情感范畴,也属于社会范畴,相应表现出不同的社会人际交往方式,所以,我们需要对什么是恋爱道德观有正确认知,包括它的含义和道德要求,了解研究恋爱道德观的意义,我相信这将会为后面的论文写作提供理论依据与理论支撑。
 
2.1 核心含义界定
《现代汉语大词典》中,恋爱指“男女依恋相爱,其本质上是一种社会历史现象,是男女双方之间一种特殊的社会关系,这种社会关系不仅受到人的自然属性的无形影响,而更关键的是由社会生产关系所决定的”。《现代汉语词典》指出:“①男女互相爱慕:自由恋爱;②男女互相爱慕的行为表现:谈恋爱”。《思想道德修养与法律基础》强调:“人们日常所说的恋爱,就是男女之间增进爱情的过程,或者是在爱情的基础上开展的一种相互交往的活动3。”基于马克思主义爱情观,首先明确恋爱具备人的自然属性,换言之恋爱需满足人的生理需求,由于恋爱的产生根本动因是人的性欲因素,可是它并非恋爱的所有内容。第二,恋爱有人的社会属性,换言之需满足人心理的需求,恋爱的目的是发现对方的多角度优秀品质与其相处中使得双方更加完善。第三,恋爱必不可少的重要因素就是是否具有一定的客观和现实条件。比如,现实中是否有这个对象,他的经济条件如何等。因此,本文将对大学生的恋爱定义成,男女双方具有客观条件的基础上,相互欣赏仰慕,想和另一半培养感情的社会交往行为。学术界充斥许多恋爱的含义,但当代恋爱概念的主流是国内高校的必修理论《思想道德修养与法律基础》教材中讲的:“恋爱是男女双方通过互相了解的情况下,对于外在内在的考虑,相互仰慕、喜欢、强烈渴望和对方相结合,彼此能有一份美好的感情4”。此论文里面作者认为,恋爱的定义应该是男女双方,达到一定年龄条件下,相互欣赏,在彼此吸引,志同道合、心甘情愿的情况下,渴望参与彼此生活的深厚情感,正如伦理学家罗国杰曾指出:“恋爱,指两个人在一定的社会经济文化条件下,以志同道合为基础,以平等互爱、相互尊敬、心甘情愿的原则去履行相应的义务为前提条件,以渴望结成终身伴侣为目的,而按照一定的道德标准所形成的具有持久性和排他性的社会关系5”。正如恩格斯曾经对恋爱的总结:恋爱就是两性之间相互爱慕的社会关系,现代社会中讲的性爱与古代的恋爱或是单纯生理上的性欲有着本质区别。
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2.2 大学生恋爱的道德要求
恋爱道德观是一种在特别的情感因素作用下,对彼此对待恋爱中的关于权利义务共生作用的一种看法,这就要求我们遵守一定道德要求。对于大学生来说,提升自己的专业素养和综合能力才是硬道理,能够为将来的生活做充分准备,以学业为重正是大学生正确恋爱道德观的首要体现。因为恋爱耽误学业和影响自己发展的作为是不道德行为。在一定程度上来说学生恋爱道德观存在的优劣表现在是能不能有道德自律和自控能力,拥有责任感,在大学关注自己的学业和前途。同时,这种精力是情侣彼此互相勉励自觉学习的。他们能够心心相印,志同道合,一个眼神、一声问候、哪怕一丝微笑都能让彼此动力十足,如果大学生因为恋爱造成个人发展受阻,学业退步,这样的恋爱只有放弃,才是对彼此负责的道德行为。
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3 当前大学生恋爱道德观现状分析...........20
3.1 调查问卷设计..........20
3.1.1 数据来源.......20
3.1.2 样本分析.......20
3.1.3 数据处理方法..........23
3.2 调查问卷统计结果分析.....23
4 当前大学生恋爱道德观问题的主要原因..........42
4.1 家庭因素.......42
4.1.1 家庭教育过程中缺乏爱情道德教育的积极引导.........42
4.1.2 家庭结构的差异......45
4.1.3 父母之间的和谐关系.........45
4.2 社会因素.......46
4.3 学校因素.......49
4.4 自身因素.......52
5 加强当前大学生恋爱道德观教育的实践建构.............54
5.1 家庭层面:提升家长恋爱道德教育素质..........54
5.2 社会层面:营造良好的社会舆论...........56
5.3 学校层面:创新学校爱情道德教育理念..........58
5.4 自身层面:提升恋爱道德教育的综合素质......62
 
5 加强当前大学生恋爱道德观教育的实践建构
 
通过前面对恋爱道德观现状的分析研究,社会主流价值观和媒体的社会环境、自身生理心理的特点、家庭和学校恋爱道德观教育的不力,对大学生健康恋爱道德观的形成有重大影响。因此,本文从以下几个方面提出具有实效性的实践建构。
 
5.1 家庭层面:提升家长恋爱道德教育素质
家庭是一个人成长的基础环境,我们的启蒙教育源于家庭教育,关于恋爱道德也是来自于对父母的了解,同时家庭教育对子女的影响是潜移默化的。所以需要规范家庭教育尤其是父母的教育能力和相互关系,使恋爱道德教育发挥其应有的作用。主要在以下几方面着手:首先,家长缺乏恋爱道德教育能力;第一,转变保守思想,学会与时俱进,联系实际。父母大多恋爱经验来自于原有的固有观念和父辈或朋辈恋爱经验的表现。父辈的婚姻都没有太多自己独立意识参与。在大多传统的父母眼中,恋爱不需要学习,进入恋爱阶段自然就懂了,也不会有太多的思想问题。随着网络的发展,会在多媒体上看到各种恋爱的消息或电视作品,可是他们原有的观念根深蒂固,很难融入新鲜血液,灵活转换。现在人们的思想意识会发生很多大化,社会上恋爱道德问题层出不穷,如:恋爱耽了学业,未婚同居,失恋轻生等社会问题的不断发生。对此,我们家长意识到要被动教育转化为主动教育。成为子女合格的家长和灵魂上的朋友,需要通过各种途径获取恋爱道德观的知识,正面培养孩子形成健康的恋爱道德观。第二,家长要掌握恋爱方面的系统知识,增强自己恋爱知识理论水平,了解心理学,遵循孩子心理发展规律进行教育家长没有理论的系统的关于恋爱道德观知识,不懂得恋爱心理等专业知识。家长需要适应社会发展,利用有价值的资源,可以发现有很多进行恋爱道德观教育的方法:例如:家长可以通过各种媒介学习恋爱观相关知识;或是社区里家长间的经验交流心得;甚至相关专业人员设计出相应的不论是交友的还是交互答疑等类型的 APP。其次,改变教育方式,形成平等民主关系。子女与家长的流通要在平等尊重的基础上,让孩子自由健康的成长,拉近彼此距离、消除障碍,更好及时了解子女的成长心理,以及对爱情的正确引导,努力摸索适合对自己孩子家庭恋爱教育的科学的教育方法。最后,关注子女内心深处,做到良好沟通和陪伴,用爱去解决。对于平日的生活学习、工作中,父母能够和孩子们用心交流,善于沟通,成为知心朋友,无话不说,能用尽可能多的闲暇时间陪伴孩子,让孩子感受到父母对自己的关爱。孩子们考入大学,离开家乡,聚少离多,家长们更应该让孩子做自己的同时适当的进行指导,让孩子自己做出独立的选择,特别关注孩子独立意识的培养。独立是现代社会中不能缺少的能力,是孩子承担社会责任的基本要求。孩子总要有独立生活的时候,需要使他们懂得第一不能做违法,第二不做违反道德的事情,不管是否成功,都保持对他人基本的尊重。家长们要尤其关心自己的孩子在行为或者心理的变化小细节,与学校的老师要经常交流孩子的情况,建立起联合教育体系,家庭、学校形成有效的合力共同努力,使学生树立有时代特色的马克思主义恋爱观。
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结论
 
在论文编写期间,经过对许多文献资料的参考,加之对问卷调查进行的研究分析,得出了如下的结论:首先,论文从恋爱道德的结构出发总结出了部分大学生的四大问题:恋爱道德认识模糊、恋爱道德情感冷漠、恋爱道德意志薄弱和恋爱道德行为失范。其次,论文从四个层面分析了主要原因,家庭方面主要从家庭教育过程中家长缺乏爱情道德教育的积极引导、家庭结构的差异和父母之间的和谐关系三个角度分析的;社会层面从多元化的文化熏陶和社会氛围、大众传媒的大肆渲染和西方价值观的冲击来分析的;学校层面是从学校对恋爱中的学生管理不力、校园文化受不良社会风气和文化思潮的影响、当代高校教育对恋爱道德教育的缺失和朋辈影响四个角度来分析;自身层面是从生理需求的驱使、从众心理的影响和自律及恋爱认知能力的缺乏三个角度来分析的。最后,就解决大学生恋爱道德观教育问题的措施而言,应该做到从各方力量进行配合。从学校、家庭、社会和自身四个层面全力配合和教育,这样将有利于大学生树立科学的恋爱道德观,从而使当前大学生的恋爱道德观念的提升落在实处。大学生恋爱道德观是高校思想政治教育工作的重要内容,意义不容忽视,本文调查发现,目前大学生恋爱道德观主流是积极的,但是仍有一些不容忽视的问题,针对问题分析原因提出了相应的对策。本文对于当前大学生恋爱道德观研究还处于起步阶段,还有许多问题需要解决。关于理论建构和实践操作相统一、对于如何在高校思想政治教育工作中做好大学生恋爱道德观教育等问题都需要继续关注并深入这一方向的研究。由于自身的理论修养和水平有限,本文表达难免存在不当之处,期望得到各位专家学者的教诲和指导。
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参考文献(略)
 
(责任编辑:charlie)
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