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对外汉语综合课教学中多媒体课件的应用研究

时间:2017-07-09 16:03来源:www.010lunwen.com 作者:lgg 点击:
本文是多媒体教学论文,本文旨在以黑龙江大学对外汉语综合课教学中的多媒体课件为研究对象,探究多媒体课件在综合课中的应用情况及应用过程中所存在的问题,并针对问题提出建设性的解决策略。

绪 论

 
一、研究背景
近年来,随着中国经济的飞速发展和国际地位的不断提高,汉语也在以一种前所未有的强势姿态传遍全球,而且大有成为世界第二强势语言之前景。据报道统计,截止 2014 年 3 月,全球各类学习汉语的人数已超过一亿。可见,汉语在国际上的影响力越来越大,国际化程度也越来越高。与此同时,汉语的国际化还被作为“国家发展战略的软实力”建设,有了国家政策的大力支持,更使这股“汉语热”持续升温,大有火遍全球之势。进入 21 世纪,人类也就进入了“信息化时代”,科学技术的迅猛进步成了信息化时代下的重要标志。“信息化时代”讲求信息的时效性和多元性。汉语作为“信息化时代”下的一种语言信息,想要适应瞬息万变的时代,就必须跟上时代和科技变革的步伐,从而进行改造和升级。因而在“汉语热”和“信息化时代”的双重需求背景下,传统的汉语课堂教学手段开始变得落后,已经不能再满足学生和时代的要求。随之,以多媒体课件为核心的多媒体教学技术就应运而生了,并且很快被运用在了对外汉语课堂教学当中,尤其是综合课教学。多媒体课件技术在教学中的应用使得课堂的教学效率大大提高,课堂气氛也越来越活跃,有效地弥补了传统课堂教学模式的不足,在教学领域中发挥着越来越大的作用。进入 21 世纪以来,涉及到多媒体课件教学的议题越来越受关注,越来越多从事对外汉语事业的人员加入研究多媒体课件教学的队伍,可见本课题的研究大有前景。
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二、研究意义和价值
随着科技的发展和教育技术的进步,对外汉语教学的进步发展也是日新月异的,计算机多媒体教学被引入课堂教学,发挥着巨大的积极作用。因此,对于多媒体课件在对外汉语教学中的研究是十分有意义和价值的必要的。通过调查发现多媒体课件的优缺点,发挥多媒体课件的优点、针对多媒体课件的缺点提出建设性的改进策略,这对于改善对外汉语教学质量、提高对外汉语课堂教学效率有着积极地意义和现实的价值的。在理论方面,语言学、语言传播、系统论等相关理论可为今后对外汉语教学中多媒体课件的应用研究提供借鉴的价值。目前,多媒体课件虽已广泛用于对外汉语教学,但无论是教材附带光盘还是网络资源所开发的多媒体教学课件,或是教师个人制作的多媒体教学课件都多多少少地存在局限,不能充分满足当前综合课教学的需要。而且,对于多媒体课件在对外汉语综合课教学的研究处于起步阶段,大多都是理论研究,很少有实践方面的调查研究。因此,本文旨在以黑龙江大学对外汉语综合课教学中的多媒体课件为研究对象,探究多媒体课件在综合课中的应用情况及应用过程中所存在的问题,并针对问题提出建设性的解决策略。此外,以往对于多媒体课件在综合课教学中的研究往往从教师的角度出发,不能很好的了解学生学习的需求,多媒体课件不能完全发挥良好的辅助功能。本文通过课堂观摩和问卷调查,分别站在学生和教师的视角探究多媒体课件在汉语综合课中的使用状况,提出课件所存在的问题,提出相应的课件制作改善策略,为提高综合课的教学质量与教学效率提供一定的依据和参考,也为一线的对外汉语教师提供指导和借鉴作用,具有现实意义和价值。
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第一章 对外汉语综合课多媒体课件辅助教学概述
 
第一节 对外汉语综合课概述
对外汉语综合课,也叫精读课,有的也叫文选课、读写课,现在大纲统称之为综合课。课名在一定程度上反映一门课的课型特点,即:对听、说、读、写四项技能作全面综合的训练。吕必松先生认为:“综合课的主要特点是综合性,它的主要任务是全面进行语言要素、文化背景知识和语用规则的教学,全面进行言语技能和言语交际技能的训练,把这几项内容综合起来进行教学。因此,吕先生所说的综合,既指语言技能的综合训练,又指言语知识、文化知识、语用规则的综合教学①。对外汉语综合课的教学首要任务是把语言知识转化为语言技能,转化为交际技能,这也是教学的总体目标和最终目的。而具体的教学任务应该放在课堂的讲授内容上,以大纲规定的需要掌握的词汇量和语法项目为教学主要内容。在学习知识的基础上教师引导学生进行大量的实践技能训练,将语言知识“内化”,最终提高学生语言能力和交际能力。综合课根据教学对象的汉语基础又分为初、中、高三级,每个阶段有每个阶段的教学的教学任务和侧重点。初级阶段综合课主要侧重语音基础、语音操练、基本的词汇、语法教学以及基础的文化内容讲解。课文主要以对话体为主,学生练习时以对话练习为主,总体水平能满足日常交流学习的使用,准确发音,熟练掌握并运用汉语基本语法为主要特色。中级阶段综合课侧重在词汇的积累、语法点的积累和课文的理解与复述上,文化方面可以稍有些深度。学生总体水平能用汉语流利的进行交流阅读相关非专业书籍。高级阶段综合课教学强调高级生词、语法点的运用,课文的理解和复述,侧重于涉猎专业性的文化知识,学生总体水平达到无障碍的交流、且懂一些专业相关词汇,能阅读相关专业书籍。
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第二节 多媒体课件被应用在对外汉语综合课教学的理论依据
对外汉语综合课教学中多媒体课件的应用需要理论的支持和指导,从现代教育技术的发展和外语教学理论的发展看:现代教育技术的发展为多媒体课件辅助外语学习创造了良好的环境,与此同时,外语的学习理论的发展又为多媒体课件辅助外语学习提供了理论支持。依据加涅的信息加工模式,可以从“知识理解”和“记忆特点”对教学活动进行分型。可以分为五种习得技能,即:智慧技能、认知策略、言语信息技能、态度技能、动作技能。按五种习得技能分析教学中所学知识的类型以及相应的内部条件和外部条件,针对内部条件努力用技术手段创造学习所需的外部条件②。实际上,对外汉语综合课教学中多媒体课件的设计就是要根据不同的学习类型,利用多媒体技术手段创设不同的外部条件,从而为综合课课堂教学提供良好的外部学习条件,使多媒体课件更好地辅助教学,提高教学效率。语言学习理论中的行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论对于对外汉语综合课教学中多媒体课件的设计和应用有着重要的指导作用。
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第三章 初、中、高级汉语综合课中多媒体课件应用的实例分析.......42
第一节 初级阶段综合课中多媒体课件应用实例分析..........42
一、初级综合课中多媒体课件应用现状实例分析.........42
二、初级综合课多媒体课件应用实例评价...........48
第二节 中级阶段综合课中多媒体课件应用的实例分析......49
一、中级综合课中多媒体课件应用实例分析.......49
二、中级综合课多媒体课件应用实例评价...........53
第三节 高级阶段综合课中多媒体课件应用的实例分析......53
一、高级综合课中多媒体应用现状实例分析.......53
二、高级综合课多媒体课件应用实例评价...........56
本章小结....56
第四章 对外汉语综合课教学中多媒体课件应用所存在的问题..........58
第一节 多媒体课件在对外汉语综合课教学中应用所存在的问题..........58
一、综合课各教学环节多媒体课件制作设计方面存在的问题.........58
二、教师在制作应用多媒体课件过程中存在的问题.....64
第二节 多媒体课件应用在综合课教学中存在问题的解决策略....66
 
第四章 对外汉语综合课教学中多媒体课件应用所存在的问题及解决策略
 
多媒体课件为对外汉语综合课教学提供着便利和质的提升,同样在综合课教学过程当中也存在着许多的误区和不足。对于不足要加以改正,对于优势要继续发扬。所以,本章在通过以上调查现状提出多媒体课件应用在对外汉语综合课教学多存在的问题,并结合教学调查现状提出相应的改进建议和策略。
 
第一节 多媒体课件在对外汉语综合课教学中应用所存在的问题
经过前文对于多媒体课件各阶段多媒体课件的实例分析评价,有必要对于多媒体课件在综合课中存在的缺点进行总结归纳。通过访谈中教师对于多媒体课件缺点的改进建议,查阅相关资料关于多媒体课件应用及改进的成功经验,提出改进多媒体课件缺点的解决策略。现将多媒体课件应用在综合课教学中出现的问题总结如下:从课堂观摩和调查结果发现,部分教师设计的多媒体课件存在字体颜色搭配不适宜导致演示效果不佳、混淆影响阅读的情况。主要表现为:课件中使用了相近或相同的颜色,失去了颜色区分的作用,而且颜色和背景之间对比度不大,导致演示效果不佳、混淆影响阅读,如下图所例:通过课堂观摩和网络课件发现,有些教师的课件设计制作选择的版式与课文主题相关性不强或不使用版式,课件显得既不美观也不生动。通过多媒体课件的演示,不能很好地将学生很快带入当课的主题。
 
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结 语
 
本文以黑龙江大学的对外汉语综合课教学为研究对象,从汉语学习者和教师的双重视角出发,调查多媒体课件在综合课教学中的使用情况,发现多媒体课件使用过程中所存在的问题,并针对问题提出建设性的解决策略。本文首先在理论上为多媒体课件的应用在对外汉语综合课教学提供合理的基石,然后通过课堂观察和问卷调查的主要调查手段,掌握多媒体课件应用的第一手资料。在对这些资料进行对比分析和整理的基础上,得出多媒体课件在各阶段综合课的应用现状。发现综合课各阶段多媒体课件所存在的主要问题,进行归纳分析,找出出现问题的原因,提出对综合课多媒体课件教学的改进建议。从学生的角度调查发现多媒体课件的主要问题集中在多媒体课件对于课堂气氛的影响、教师使用课件的节奏对于学习效果的影响、教师设计的课件对于学习兴趣的影响几方面。而教师角度的调查则发现,教师制作多媒体课件水平不高,教师遇到多媒体课件设备突然故障处理欠妥、教师备课不充足或课前检查多媒体存储设备不仔细导致上课边制作多媒体课件边教学的问题。最后,建议教师多参加多媒体课件的相关培训、提高自身多媒体课件的制作水平;建议教师改善各教学环节所出现的多媒体课件教学问题。处理好传统教学模式板书和多媒体课件的配合关系,以便让多媒体课件能更好地为对外汉语教学服务。由于本人理论水平和本人知识水平有限,这些建议和结果有待进一步的讨论和实践的检验。由于各种条件的局限性,本文的研究还有许多不足之处,调查范围不广、调查结果带有笔者的主观性,研究欠缺深度等问题请各位指正。但我希望通过本文的研究,能为广大工作在一线的对外汉语教师提供一些关于的多媒体课件应用的实用性建议,为对外汉语事业能贡献绵薄之力。
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参考文献(略)
(责任编辑:gufeng)
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